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如何复习中考语文

    复习中考语文重点内容

 现在训练“审题能力”:拿到一道题,先思考它要考你什么,再思考你要答什么
    语文:每一道题都有“考查点”
    好的开头是成功的关键,语文是中考的第一门学科,需要我们认真对待。在中考总复习阶段,我们发现学生同样用功,但收效却各不相同。究其原因,有的学生把复习重心仅仅放在搜集各种资料,做大量模拟试题上,结果事倍功半。
    分析以往中考和模拟测试题,其实丢分的原因通常不在知识积累上,而在不清楚“考查点”:某道题究竟要考什么,自己要答什么,怎样答才合乎要求。
    第一反应迅速到位
    我们认为比较好的做法是:
    一、明确“考查点”,探索解题思路。
    复习时要十分清楚中考“考查点”,每做一次练习,都要清楚这次训练和《考试大纲》中哪一部分有关系,弄清楚中考语文的试卷结构,清楚每一部分的考查重点,清楚每一道题的“考查点”。也就是经常问问自己这道题考查什么,进而想一想针对这样的“考查点”,相应的解题思路是什么,解答的要求是什么,避免出现的问题是什么。
    一定要把自己的复习与《考纲》联系起来,自觉地把每一次解题过程和“考查点”联系起来。经过训练就会形成这种能力,在见到一道考题时就容易做到“第一反应迅速到位”,并且在解题过程中借助以往对应考点的解题思路来推知未知。尤其是在中考复习的最后阶段,能够既“学”又“思”,就能不“惘”不“殆”。
    例如课外文言文的考查,是以课内文言文阅读为基础的,它是课内文言文学习的延伸和扩展,是课内知识在新的语言环境中的再现。我们要把课本上的文言文读熟、读懂,最好能达到看到一个文言实词就能想起在哪篇文章接触过的程度。与此同时,选取一些浅显的课外文言百字短文作训练。
    特别要关注《考纲》中新的“考查点”,研究新试题的特点,针对性地设计一些训练来提高自己做这类试题的能力,从而有效提高复习实效。如今年的“古诗鉴赏”内容,其实在高考中是常考点,复习中可借鉴其复习方法。
    注意你的“失分点”
    二、关注“失分点”,制定“个性化复习方案”。
    我们平时的语文复习,基本上是按照学校统一的复习计划进行。临近中考,还应该根据自己经常的“失分点”,有针对性地复习。
    如把自己平时做过的若干卷子作一番分析,找出自己丢分频率较高的类型题,进行重点突破。如果觉得自己平时在现代文阅读上丢分较多,就重点突破现代文阅读,通过多做几次现代文阅读训练,摸清自己解题思路上存在的问题,积累一些解题经验,增强阅读题突破。
    又如作文,平时我们训练的重点往往在怎样打开作文思路上,这无疑是有道理的。但是,如果我们忽视了减少“失分点”,也会让成绩在一点一滴中流失:有的同学不注意作文试题是否有“自拟题目”的要求,造成丢分;有的同学无视作文的字数要求,结果被扣字数分;有的同学不注意作文的卷面要求,字写得让阅卷教师看不清楚,会大大影响作文成绩。这些看似小问题,其实中考无小事,这里丢一点那里丢一点,就会发生“木桶效应”,导致成绩上不去。
    中考在即,我们应该找到能够收到最大实效的复习领域,在这些领域取得突破性进展。
    发挥正常就可以了
    三、重视心理训练。
    中考复习训练不要只关注解题训练,还要重视心理训练。临近中考,有些同学可能会产生一种焦虑心态,这个时候,要多给自己发出一些正面的暗示:“工夫不负苦心人”“中考和平时的考试没什么大的区别,只要正常发挥就可以了”等等,从而稳定学情绪,增强信心。
    “夫战,勇气也”,知己知彼,百战不殆!
    语文:鉴赏,就是去判断每一首诗歌的情感
    词语配对用,信息要筛选逻辑分析和意境分析都要会
    从历年中考及近阶段模拟考试情况看,学生在语文考试中表现出的具有普遍性的问题如下:
    基础题:缺少语境分析意识。
    阅读题:信息筛选不准确,概括不完整。
    诗歌鉴赏题:分析鉴赏能力薄弱。
    写作题:审题立意能力薄弱。
           解题过程分析:
    (1)分析语境:与选项对应的词语是“愿望”一词。(2)理解词语含义:“怀抱”意为“心中装有”,“拥抱”意为“搂抱”。(3)在理解词义基础上确定两者的不同点。(4)确定答案:与“愿望”一词搭配的宜为“怀抱”一词。同理,与“精神食粮”搭配的宜为“滋养”,与“身心发展”搭配的宜为“健全”。
    得分要领:先选择有把握的两项,再用第三项作为验证,提高选择的准确性。如:先确定“怀抱”和“滋养”两个选项,初步确定答案为“C”选项,然后用“健全”一词作为验证。
    现代文阅读:准确筛选信息
       试题分析:“两个人的谎言”具体含义是什么?
    考查要点:重要词语在具体语言环境中的含义。
    易犯错误原因分析:信息筛选不准确,表述不够简洁扼要。
    解题过程分析:
    (1)确定阅读范围。词语的具体含义往往在上下文中可以找到。只要确定阅读范围,找准相关句子,进行一定的改造即可。解答该问,在第三段中找到“女生手背上居然在流血”,“是他,不小心用纸划的”两句。
    (2)改造筛选句,用简洁的语言概括:“谎言”是指“男生不小心用纸划破了女生的手”。
    得分要领:在上下文中找到与“重要词语”内容相一致的词语或句子,用简洁的语言加以概括。
    诗歌鉴赏:分析思想情感
 
    试题分析:本诗表现了诗人怎样的思想感情?
    考查要点:分析诗歌表现的思想感情。
    易犯错误原因分析:分析能力薄弱,概括不完整。
    解题过程分析:
    (1)筛选关键语句。抓住“始盛开”三字。(2)分析意境。在分析关键句子基础上,思维层层推进。通过分析,得出结论:在“人间四月芳菲尽”的情况下,山寺桃花盛开时间之晚,表现了作者在不经意间发现山寺桃花的“惊喜”之情。用同样的方法,发现:作者在意境描写之后,紧接着在抒情句中用一个“恨”字流露了作者对春天的“留恋”之情。
    答案:表达了作者发现桃花的惊喜之情,以及对春天的留恋之情。
    得分要领:从意境分析和抒情句中分析思想感情。
    写作:注意审题立意
    试题分析:以“收获”为话题,写一篇话题作文。
    易犯错误原因分析:审题立意不到位。
    解题过程分析:(1)分析材料,审清话题内涵。概括材料,分析得知:男孩幻想下一个蘑菇会比前一个蘑菇大,于是一路丢弃,最终一无所获;(2)确定角度:可以从“过程”与“结果”关系等角度阐述话题“收获”的内涵。(3)用相应的材料表述自己对话题的见解。
    得分要领:审题立意为先,相应材料紧跟。
    语文:重文本•重语言•重表述
    洋溢人文精神•细节决定成败
    所谓“知己知彼,百战不殆”,要想在中考取得好成绩,首先要对中考的特点和难点进行分析,并相应地运用策略,各个击破。
       1.突出能力考核。
    试题材料以课外为主,重在考查语文能力。材料完全出自课内,只有辨认字音和名句默写,各3分;课内外结合的,也只有辨析别字(3分)、成语使用(3分)和文言文实词和虚词理解(4分)。其余均来自课外。
    语言运用的考查要点为字音辨认、别字辨析、词语选用、成语使用、句子连贯、标点运用、名句默写、关联词填空、语病修改、句子仿写。重双基、重积累、重运用、重综合。现代文阅读的考查要点为筛选重要信息、理解词句含义、概括内容要点、归纳文章中心、分析写法作用、评述作者观点。重文本、重语言、重整体、重表述。
    2.洋溢人文精神。
    无论是现代文阅读还是文言文阅读,都非常强调和突出人文精神,2005年中考现代文阅读散文《井绳》,写父亲“打捞水中的月亮”的事,强调人要有美好的精神向往,要具有丰富的精神世界,从情感熏陶、思想启迪、审美享受的角度命题。科技文《“神木”的奥秘》,科学家用现代科学技术解开神木之谜,从科普知识、科学认识、科学态度的角度命题。文言文阅读《墨翁传》,写墨翁临财不拘,洁身自好,鞭挞弄虚作假、追名逐利,赞赏洁身自好,讲究道德品质。无一不洋溢着人文的关怀。
    近几年考试难点分析
    从近几年阅卷的结果来看,在语文知识运用、现代文阅读、文言文阅读和作文四大块内容中,失分率比较高的是现代文阅读,其中的词语筛选、要点概括、写法分析、观点评述等题,得分率最低;失分率次高的文言文阅读中,虚词理解、文意理解,得分率比较低;而平均得分率比较高的语文知识运用题中,标点运用、语病修改又是其中失分率最高的两题。
    主要问题:
    1.基础不够扎实。比如“语言运用”块,常用标点符号的使用和常见病句的类型,有的同学没有掌握,在判断和改错的时候,自然就不够敏感,往往发生错误。再如常见文言文虚词的用法,也需要扎实地掌握,才能正确地翻译和判断。对这类题目的内容,该整理的整理,该归类的归类,亲自动手,动手就是复习、巩固的过程。
    2.忽略语境的提示。语文材料的特点是词不离句,句不离篇,语境的暗示作用对成语运用、句子连贯、仿句写作、虚词理解等,都有积极的提示作用,可是有的同学却往往忽略语境的提示,在答题时常常抓不住主要内容,出现偏题情况。对此,我们要善于正确理解、分析具体语境,从语境中把握题目要领,找到问题答案。
    3.忽视文章主题的存在,这是阅读扣分的主要原因。对此,我们除了要具有原文意识和主题意识外,还得有主题意识,就是要了解每一道题的分析都要和主题联系起来,这样的思考才有的放矢,才不会偏离文本。首先应当引起足够的重视。其次,应当注意挖掘文章的主旨,如散文阅读,应特别注意文章的题目和议论抒情性文字的提示。
    4.转述概括能力较弱,表述不够规范。常见情况一是要点缺失,应当注意对阅读的整体把握。二是表述不规范,应当注意阅读表述的要求,如是要求“分点概括”,还是要求“用原文阐述”;有的题型如观点评述题,往往要求结合原文评述,可是这个要求却往往被学生忽略;另外表述应尽量避免繁琐,力求简洁明了。
    复习的相应策略
    1.时间控制策略。
    “语文知识运用”这块内容,虽然分值不大,但却有相当多的一部分记忆的内容,这块内容虽然不能决定差距,但如果不把握,就会和其他同学拉开差距,所以应尽量争取掌握。在掌握这块内容时,推荐大家从认知规律着手来进行复习。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”和“报酬递减率”的规律,记忆的内容如果在第6天和第14天再次得到强化,人脑往往就不再忘记,或者忘记得比较少。所以在这部分内容的掌握时,应注意控制好复习的间隔时间。
    2.“少就是多”策略。
           3.合作商讨的策略。
    教师应该成为你最有价值的合作伙伴,同学应该成为你最方便的合作伙伴,相互商讨,有助于发现典型问题,对彼此的积累和掌握都有好处,信任和合作,将使你获得双赢的学习效果。
    4.细节决定成败——写作提高的策略。
    写作宜从小处、细处着眼,小题大做,以小见大。语言要生动,也要注意细微处的描述,运用多种描写,包括细节描写,是提升写作分值的重要方法。

    真情作文,感动阅卷老师   
    语文学习,重在平时的积累和领悟。很多考生在进入初三总复习阶段后,总是觉得找不到复习的头绪,无从下手。其实,只要考生在复习阶段能够突出重点,在模拟训练中强化正确的审题意识,并注重发挥自身非智力因素的作用,是完全可以提高语文成绩的。
    下面是我们总结的“三轮复习法”。
    第一轮:纵式复习
    即分册复习。这一轮的复习目的是以教材为本,查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍,对语文知识进行梳理和归纳,过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。
    这一轮复习时间15天左右,我们采用以下方法:大胆取舍复习内容,把每册书作为一个复习体系,按照注音、同义词辨析、成语解释、标点符号、修改病句、古诗文默写、文言文实词与虚词等分类进行复习。学生进一步明确要求,同时就这些内容会出现哪些问题及怎样应对,学生掌握一些基本的技能和方法,用以避免盲目复习。
    第二轮:横式复习
    也就是以《教学指南》为复习范本,复习时间是30天左右。此轮复习是专项复习,按照《教学指南》知识点的分项进行复习,是中考复习中最关键的一轮复习。
    1、基础知识及语言运用
    基础知识及语言运用上的知识点多,考点也多,但只要复习到位是最有成效的。因为在第一轮的复习时已进行了分册复习,所以第二轮的复习只需将各册的知识分门别类进行训练即可。
    2、阅读训练(现代文阅读与文言文阅读)
    现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容,通过复习学生要提高认读能力(对文字的感知认识和辨析能力),理解能力(这是阅读的核心),质疑、迁移和创新能力。
    我们通过对近几年的中考试题研究发现:中考现代文阅读体裁以散文为主,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。
    《课程标准》指出:“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时要让学生涉及到每一类型,但又不能面面俱到。
    学生在复习时做到突出重点,抓住难点,授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心挑选问题,着重是具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。
    文言文阅读在中考命题中除了取材课内的文言词句外,还有故事性强、有一定启发意义、难度适中的课外阅读文段。在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。
    近几年来,文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时的重点也就在这一方面。
    3、作文训练
    我们主要训练学生“看材料、命题目、找生活”的能力。培养学生解读“话题”的能力,做到能够把握“话题”的指向性,能够深入挖掘话题的内涵,进而作文可能的、可行的立意范围,然后再结合自己的生活、学习的经历、感悟确定具体写作框架,最后就可以沉浸其中,组织语言缀连成文。
    作文贵在“真情”。尽力使文章饱含深情或充满激情,做到感动自己,感动读者!同时,我们还让学生限时作文,养成迅速作文的好习惯。
    第三轮:总复习
   即通过综合训练,查漏补缺,提高学生的应考能力。

英语

    每天抽时间精做1至2篇阅读理解及完形填空; 120分的试卷预计平均分值87分
    英语:最近两个月一直保持良好语境
        把握题型特点,提高语言运用能力。
        二、复习安排三个阶段:
    系统复习阶段
    时值4月中旬,大多数的学校、同学已完成这一复习过程。同学们可以根据自身基础与这一阶段的复习反馈情况,有重点、有针对性地进入专项复习阶段。
    专项复习阶段
    在系统复习的基础上,把握题型特点,有针对性地对一些薄弱的、易失分的?

 

 
   
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